مواد
2 سالن جي عمر ۾ اسڪول: فائدا ۽ نقصان
2 سالن جي عمر ۾، ٻار جذباتي طور تي اسڪول ۾ داخل ٿيڻ لاء تيار نه آهن. استقبال جون حالتون، جيئن اهي اڄ منظم ڪيا ويا آهن، بلڪه ننڍڙن ٻارن جي سٺي نفسياتي-جذباتي ترقي لاء نقصانڪار آهن: هڪ يا ٻه بالغن جي ذميداري هيٺ وڌيڪ ڀريل طبقن، جاڳڻ جي تال -> ننڊ، شور، جڳهه جي کوٽ؟ اهو سڀ ڪجهه ڊگهي ڏينهن ۾ شامل آهي.
اهو 3 سالن جي عمر ۾ آهي ته ٻار کي ٻين تائين پهچڻ جي تمام گهڻي ضرورت محسوس ٿئي ٿي. ان کان اڳ، هن کي هڪ جذباتي ۽ ذاتي رشتي جي ضرورت آهي هڪ بالغ، نيني يا نرسري ۾ ريفرنٽ سان. تنهنڪري ضروري ناهي ته اسڪول ۾ سماجيات جو قسم شامل هجي. اها جذباتي سيڪيورٽي آهي جيڪا هن کي اجازت ڏئي ٿي ته ڪميونٽي کي بهترين حالتن ۾ منهن ڏئي. جيڪڏهن هو هڪ پيار ڪندڙ ۽ متحرڪ نيني جي سنڀال ڪري ٿو، هو باقاعده هڪ ڊراپ-ان سينٽر ۾ شرڪت ڪري ٿو يا ٻاهران کليل خاندان ۾ رهي ٿو، هن جي جذباتي ضرورتن ۽ سماجي ضرورتن جي وچ ۾ توازن بلڪل صحيح آهي. ۽ پوءِ، مشهور اعتقاد جي برخلاف، اسڪول هڪ وڏي تباهيءَ جو نشانو بڻائيندو آهي، جيتوڻيڪ ٻارن لاءِ نرسري ۾ رکيل هجي. استادن اهو محسوس ڪيو آهي ته ڪجهه ٻار، گهر ۾ پاليا ويا آهن جيستائين اهي نرسري اسڪول ۾ داخل ٿين ٿا، ڪڏهن ڪڏهن ٻين جي ڀيٽ ۾ تمام گهڻو تيزيء سان ترتيب ڏين ٿا. اسڪول ۾ ٻار جي موافقت ٻار جي سنڀال جي قسم تي نه پر سندس جذباتي ۽ سماجي ماحول تي منحصر آهي.
اسڪول ۾ غير ملڪي ٻارن جي انضمام
هي هڪ نقطو آهي جنهن تي سڀ متفق آهن. غير ملڪي ۽ مهاجر ٻار، جن جا ماءُ پيءُ چڱيءَ طرح فرانسيسي نه ٿا ڳالهائين، ڪنڊرگارٽن ۾ جلدي وڃڻ ۾ دلچسپي رکن ٿا. بهرحال، ڪجهه ماهرن ان کي هيٺ رکيو: ان شرط تي ته اهي اسڪول جي ضابطن ۾ سٺي استقبال جي حالتن ۽ لچڪداريءَ مان فائدو وٺن (> ڪمبل،> پيسيفائر،> ڊائپر)، ڪلاسن کي پلائڻ جي جذبي ۾.
2 سالن ۾ ٻولي جي ترقي
ماهر سڀ متفق نه آهن. Alain Bentolila جي مطابق، هڪ يونيورسٽي ۾ لسانيات جي پروفيسر: "ٻولي جي حصول> تي منحصر آهي احسان مند ۽ گهربل ثالث جنهن مان ٻار کي فائدو ٿيندو. هن عمر ۾، هن کي بالغن سان لڳ ڀڳ انفرادي تعلق جي ضرورت آهي، جيڪو اسڪول پيش نٿو ڪري "(لي مونڊ). Agnès Florin، نفسيات جو پروفيسر ۽ 2 سالن جي اسڪولنگ ۾ ماهر، ان جي ابتڙ ان ڳالهه تي زور ڏئي ٿو ته ”سڀني موجود مطالعي مان 3 سالن کان اڳ اسڪول ۾ تعليم حاصل ڪرڻ جو فائدو آهي، گهٽ ۾ گهٽ ٻوليءَ جي ترقيءَ ۾“ (Le Monde). آخرڪار، اهو اسڪولنگ پڻ مخالف اثر ڪري سگهي ٿو، جيڪڏهن ٻار اسڪول ۾ داخل ٿيڻ وقت اڻڄاڻ زبان ۾ ڳالهائڻ يا اظهار نه ڪندو آهي، ڇاڪاڻ ته نه سمجھڻ جي ڪري، هو خارج ٿي سگهي ٿو ۽ بند ٿي سگهي ٿو. .
سکيا ۽ سرگرمين toddlers لاء
استادن کي تمام اوائلي ڪنڊر گارٽن ۾ ڪڏهن ڪڏهن محسوس ٿيندو آهي ته هو پنهنجي روزمرهه جي زندگيءَ جو انتظام ڪرڻ ۾ وڌيڪ وقت گذاريندا آهن سيکارڻ کان. 20 کان وڌيڪ ٻارن سان، لباس پائڻ ۽ اُڻڻ واري سيشن جي وچ ۾، پيشاب ڪرڻ جا مسئلا، روئڻ يا ٿڪڻ جي ڪري جوش، آرام ڪرڻ وارا گم ٿي وڃڻ… سرگرمين لاءِ وقف ڪيل وقت> سڀ کان وڌيڪ گهٽجي ويو آهي. نيشنل ايجوڪيشن جي وزارت مان اڀياس هن جي تصديق ڪن ٿا: غير ملڪي ٻارن ۽ مهاجر نسل جي ٻارن کان سواء، 3 سالن جي عمر ۾ اسڪول ۾ ٻار جي مقابلي ۾ تعليمي ڪاميابين جي نقطي نظر کان فائدو تمام گهٽ آهي.
عمر جي لحاظ کان تعليمي عدم مساوات
هڪ 2001 رپورٽ هن ڊگهي منعقد ٿيل خيال کي مقابلو ڪري ٿو. ٻار جيڪي 2 سالن جي عمر ۾ اسڪول ويندا آهن انهن جي ڀيٽ ۾ اسڪول ۾ بهتر نه هوندا آهن جيڪي 3 سالن جي عمر ۾ شروع ڪندا آهن. ٻئي طرف، 3 سالن جي عمر ۽ 4 سالن جي عمر ۾ اسڪول وڃڻ وارن ٻارن جي وچ ۾ فرق بلڪل حقيقي آهي.
تعليم: نفسياتي ترقي
ٻارن جي بيمارين جي ماهرن جي مطابق، > جيڪڏهن فطرت کي اجازت ڏني وڃي ته ان جو طريقو اختيار ڪيو وڃي، نيورولوجي ميٽيوريشن اسفنڪٽرز کي ڪنٽرول ڪرڻ ۽ اجازت ڏئي ٿو> صفائي جي حاصلات 3 سالن جي عمر ۾ مڪمل ٿي ويندي آهي، جيتوڻيڪ ڪجهه ٻارن ۾ اهو اڳ ۾ ٿي سگهي ٿو. مسئلو اهو آهي ته ڪنڊر گارٽن ۾ داخلا وٺڻ لاء، ٻار کي شعوري يا غير شعوري طور تي پوٽي جي عمل کي تيز ڪرڻ لاء چيو ويندو آهي. شروعات کان، اسان پابندي ۽ تعليم سان لاڳاپيل آهيون.
ابتدائي اسڪول جي والدين لاء مالي قيمت
اهو گهٽ ٿي سگهي ٿو ڪجهه ٻارن لاءِ جيڪي ڪرچي ۾ رکيل آهن ۽ جن جي والدين وڌ ۾ وڌ شرح ادا نه ڪئي آهي. ٻين لاءِ، ڪينٽين، ڊي ڪيئر ۽ نينگر جي قيمت (مثال طور 16 pm ۽ 30 pm جي وچ ۾)، يا اربع تي به، ٿي سگهي ٿي جيترو وڌيڪ، يا ان کان به وڌيڪ، اسڪول ۾.