60s ۾، ٻارن جي رويي جو پهريون اخلاقي اڀياس ڪيو ويو. هن علائقي ۾ ڪيترائي اهم ڪم تقريباً هڪ ئي وقت N. Blairton Jones، P. Smith ۽ C. Connolly، W. McGrew پاران ڪيا ويا. پهريون بيان ڪيو ويو آهي ڪيترن ئي نقلي اظهار، جارحتي ۽ دفاعي پوزيشن ٻارن ۾ ۽ گو راند کي هڪ آزاد روپ جي طور تي بيان ڪيو [بلورٽن جونز، 1972]. بعد ۾ ٻن سالن جي نون مهينن کان چار سال نون مهينن جي ٻارن جي رويي جو تفصيلي مشاهدو ڪيو ويو جيڪي گهر ۾ ۽ ڪنڊرگارٽن ۾ (والدين جي صحبت ۾ ۽ انهن کان سواء) ۽ سماجي رويي ۾ صنفي فرق جي موجودگي کي ظاهر ڪيو. انهن اهو پڻ تجويز ڪيو ته انفرادي شخصيت جي اختلافن کي بيان ڪري سگهجي ٿو ڊيٽا جي بنياد تي خارجي رويي جي ظاهر تي [سمٿ، ڪنولي، 1972]. W. McGrew پنهنجي ڪتاب ”The Ethological Study of Children’s Behavior“ ۾ ٻارن جي رويي جو تفصيلي اڀياس ڏنو ۽ اخلاقي تصورن ۽ تصورن جي لاڳو ٿيڻ کي ثابت ڪيو، جهڙوڪ تسلط، علاقائيت، سماجي روين تي گروهه جي کثافت جو اثر، ۽ ڍانچو. ڌيان [McGrew، 1972]. ان کان اڳ، انهن تصورن کي جانورن تي لاڳو ڪيو ويو ۽ وڏي پيماني تي استعمال ڪيو ويو بنيادي طور تي پرائيمولوجسٽ طرفان. اڳوڻي اسڪولن جي وچ ۾ مقابلي ۽ تسلط جي اخلاقي تجزيي اهو نتيجو اهو ڪرڻ ممڪن ڪيو ته اهڙين گروهن ۾ حڪمراني واري درجه بندي لڪير جي منتقلي جي ضابطن جي فرمانبرداري ڪري ٿي، اهو جلدي هڪ سماجي ٽيم جي ٺهڻ جي وقت تي قائم آهي ۽ وقت سان مستحڪم رهي ٿو. يقينن، اهو مسئلو مڪمل طور تي حل ٿيڻ کان پري آهي، ڇاڪاڻ ته مختلف ليکڪن جي ڊيٽا هن رجحان جي مختلف حصن ڏانهن اشارو ڪيو آهي. هڪ نظريي مطابق، تسلط جو تعلق سڌو سنئون محدود وسيلن تائين ترجيحي رسائي سان آهي [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth and Lafreniere 1983]. ٻين جي مطابق - ساٿين سان گڏ حاصل ڪرڻ ۽ سماجي رابطن کي منظم ڪرڻ جي صلاحيت سان، ڌيان ڇڪايو (روسي ۽ ڪلميڪ ٻارن تي اسان جي ڊيٽا).
ٻارن جي اخلاقيات تي ڪم ۾ هڪ اهم جڳهه غير زباني رابطي جي مطالعي تي قبضو ڪيو ويو. P. Ekman ۽ W. Friesen پاران ٺاهيل چهري جي حرڪت جي ڪوڊنگ سسٽم جو استعمال G. Oster کي اهو قائم ڪرڻ جي اجازت ڏني ته ننڍڙا ٻار بالغن جي عام طور تي تمام مشڪوڪ عضلاتي تحريڪن کي انجام ڏئي سگھن ٿا [اوسٽر، 1978]. ڏينهن جي سرگرمين جي قدرتي حوالي سان ڏسڻ وارن ۽ نابين ٻارن جي چهري جي تاثرات جو مشاهدو [Eibl-Eibesfeldt, 1973] ۽ تجرباتي حالتن ۾ ٻارن جي ردعمل جو [Charlesworth, 1970] ان نتيجي تي پهتو ته نابين ٻارن جي امڪان کان محروم آهن. بصري سکيا هڪجهڙائي واري حالتن ۾ هڪجهڙا منهن جا تاثرات ظاهر ڪن ٿا. ٻن کان پنجن سالن جي ٻارن جي مشاهدي ان کي ممڪن بڻائي ڇڏيو آهي ته عام ذخيري جي توسيع جي باري ۾ ڳالهائڻ مختلف نموني اظهار جي [Abramovitch, Marvin, 1975]. جيئن ٻار جي سماجي صلاحيت وڌي ٿي، 2,5 ۽ 4,5 سالن جي وچ ۾، سماجي مسڪين استعمال ڪرڻ جي تعدد ۾ پڻ اضافو ٿيو آهي [چيني، 1976]. ترقياتي عملن جي تجزيي ۾ اخلاقي طريقن جو استعمال انساني منهن جي اظهار جي ترقي لاء هڪ پيدائشي بنياد جي موجودگي جي تصديق ڪئي [Hiatt et al، 1979]. C. Tinbergen ٻارن ۾ آٽزم جي رجحان جو تجزيو ڪرڻ لاءِ ٻارن جي نفسيات ۾ اخلاقي طريقا لاڳو ڪيا، ان حقيقت ڏانهن ڌيان ڇڪايو ته نظرن کان پاسو ڪرڻ، آٽوسٽڪ ٻارن لاءِ عام، سماجي رابطي جي خوف جي ڪري آهي.