عالمي تعليمي نظام جي پس منظر ۾ علم ۽ تشخيص آهستي آهستي ختم ٿي رهيا آهن. استاد Davide Antoniazza چوي ٿو، اسڪول جو بنيادي ڪم ٻارن جي جذباتي ڄاڻ جي ترقي آهي. هن Psychology سان هڪ انٽرويو ۾ سماجي-جذباتي سکيا جي فائدن بابت ڳالهايو.
هڪ جديد شخص لاءِ، ڪنيڪشن قائم ڪرڻ جي صلاحيت سڀ ڪجهه ڄاڻڻ کان وڌيڪ اهم آهي، ڊيوڊ انٽوگنازا، سوئس يونيورسٽي آف اپلائيڊ سائنسز ۾ پروفيسر ۽ اسڪول جي سڌارن جو حامي چوي ٿو. نفسيات جي ماهر ۽ تعليمدان کي يقين آهي ته دنيا کي جذباتي طور تي تعليم يافته ماڻهن جي نئين نسل جي ضرورت آهي، جيڪي نه رڳو اسان جي زندگي تي جذبات جي جوهر ۽ اثر کي سمجهي سگهندا، پر پاڻ کي منظم ڪرڻ ۽ ٻين سان هم آهنگي سان رابطو ڪرڻ جي قابل هوندا.
نفسيات: سماجي-جذباتي سکيا (SEL) سسٽم جو بنياد ڇا آهي جنهن بابت توهان ڪهاڻي سان ماسڪو ۾ آيا آهيو؟
Davide Antoniazza: هڪ سادي شيءِ: اهو سمجهڻ ته اسان جو دماغ عقلي (معرفت) ۽ جذباتي ٻنهي طريقن سان ڪم ڪري ٿو. اهي ٻئي هدايتون معرفت جي عمل لاءِ اهم آهن. ۽ ٻنهي کي فعال طور تي تعليم ۾ استعمال ڪيو وڃي. هن وقت تائين، اسڪولن ۾ زور صرف رياضت تي آهي. مون سميت ڪيترن ئي ماهرن جو خيال آهي ته هن "مسخ" کي درست ڪرڻ جي ضرورت آهي. ان لاءِ، تعليمي پروگرام ٺاهيا پيا وڃن جن جو مقصد اسڪول جي ٻارن ۾ جذباتي ذهانت (EI) کي وڌائڻ آهي. اهي اڳ ۾ ئي اٽلي ۽ سوئٽزرلينڊ ۾ ڪم ڪري رهيا آهن، آمريڪا، برطانيه، اسرائيل ۽ ٻين ڪيترن ئي ملڪن ۾ فعال طور تي هن هدايت ۾ ڪم ڪري رهيا آهن. هي هڪ مقصدي ضرورت آهي: جذباتي ذهانت جي ترقي ٻارن کي ٻين ماڻهن کي سمجهڻ، انهن جي جذبات کي منظم ڪرڻ، ۽ بهتر فيصلا ڪرڻ ۾ مدد ڪري ٿي. ان حقيقت جو ذڪر نه ڪرڻ گهرجي ته اسڪولن ۾ جتي SEL پروگرام هلن ٿا، جذباتي ماحول بهتر ٿئي ٿو ۽ ٻار هڪ ٻئي سان بهتر رابطو ڪن ٿا - اهو سڀ ڪجهه ڪيترن ئي مطالعي جي نتيجن جي تصديق ڪري ٿو.
توهان هڪ مقصدي ضرورت جو ذڪر ڪيو. پر سڀ کان پوء، تشخيص جو اعتراض جذباتي ڄاڻ جي مطالعي ۽ ماپ ۾ بنيادي مسئلن مان هڪ آهي. سڀ وڏا EI ٽيسٽ يا ته شرڪت ڪندڙن جي خود تشخيص يا ڪجهه ماهرن جي راءِ تي ٻڌل آهن جيڪي غلط ٿي سگهن ٿيون. ۽ اسڪول خاص طور تي علم جي مقصدي تشخيص جي خواهش تي ٺهيل آهي. ڇا هتي ڪو تضاد آهي؟
ها.: مان سمجهان ٿو نه. اسان شايد ڪلاسيڪل ادب جي هيروز جي تجربن جي تشخيص ۾ متفق نه ٿي سگهون يا هڪ شخص تصوير ۾ ڪهڙو جذبات تجربو ڪيو (اي آئي جي سطح جي تشخيص لاء مشهور ٽيسٽ مان هڪ). پر سڀ کان وڌيڪ بنيادي سطح تي، هڪ ننڍڙو ٻار به خوشي جي تجربي کي غم جي تجربي کان ڌار ڪري سگهي ٿو، هتي اختلافن کي خارج ڪيو ويو آهي. بهرحال، گريڊ پڻ اهم نه آهن، جذبات سان واقف ٿيڻ ضروري آهي. اهي هر روز اسڪول جي ٻارن جي زندگيء ۾ موجود آهن، ۽ اسان جو ڪم انهن ڏانهن ڌيان ڏيڻ، سڃاڻڻ سکڻ، ۽ مثالي طور تي، انهن کي منظم ڪرڻ آهي. پر سڀ کان پهريان - اهو سمجهڻ لاء ته ڪو سٺو ۽ خراب جذبات نه آهي.
"ڪيترائي ٻار اقرار ڪرڻ کان ڊڄندا آهن، مثال طور، اهي ناراض يا اداس آهن"
ڇا مطلب؟
ها.: ڪيترن ئي ٻارن کي تسليم ڪرڻ کان ڊپ آهي، مثال طور، اهي ناراض يا اداس آهن. اهڙيون قيمتون اڄ جي تعليم جي، جيڪي هر ڪنهن کي سٺو بڻائڻ چاهين ٿيون. ۽ اهو صحيح آهي. پر منفي جذبات جو تجربو ڪرڻ ۾ ڪجھ به غلط ناهي. اچو ته چون ٿا ته ٻارن کي تفريح دوران فٽبال کيڏيو. ۽ انهن جي ٽيم وڃائي ڇڏيو. قدرتي طور تي، اهي خراب موڊ ۾ ڪلاس ۾ اچن ٿا. استاد جو ڪم انهن کي بيان ڪرڻ آهي ته انهن جا تجربا بلڪل صحيح آهن. انهي کي سمجهڻ توهان کي جذبات جي فطرت کي وڌيڪ سمجهڻ، انهن کي منظم ڪرڻ، انهن جي توانائي کي اهم ۽ ضروري مقصدن حاصل ڪرڻ جي هدايت ڪندي. پهرين اسڪول ۾، ۽ پوء عام زندگي ۾.
ائين ڪرڻ لاء، استاد پاڻ کي جذبات جي فطرت، انهن جي شعور ۽ انتظام جي اهميت کي چڱي طرح سمجهڻ گهرجي. آخرڪار، استادن کي بنيادي طور تي ڏهاڪن تائين ڪارڪردگي جي اشارن تي ڌيان ڏنو ويو آهي.
ها.: توهان بلڪل صحيح ٿا چئو. ۽ ايس اي ايل پروگرامن ۾ استادن کي جيترو شاگردن کي سکڻ جي ضرورت آهي. مون کي اهو نوٽ ڪرڻ ۾ خوشي ٿي آهي ته لڳ ڀڳ سڀئي نوجوان استاد ٻارن جي جذباتي ذهانت کي وڌائڻ جي اهميت کي سمجهڻ ۽ سکڻ لاءِ تيار آهن.
تجربا استاد ڪيئن آهن؟
ها.: مان مشڪل سان انهن جو صحيح سيڪڙو نالو ڏئي سگهان ٿو جيڪي SEL جي خيالن جي حمايت ڪن ٿا، ۽ جن کي انهن کي قبول ڪرڻ ڏکيو آهي. اهڙا استاد پڻ آهن جيڪي پاڻ کي ٻيهر ترتيب ڏيڻ ۾ مشڪل محسوس ڪن ٿا. هي ٺيڪ آهي. پر مان سمجهان ٿو ته مستقبل سماجي-جذباتي سکيا ۾ آهي. ۽ جيڪي ان کي قبول ڪرڻ لاءِ تيار نه هوندا انهن کي شايد نوڪريون بدلائڻ بابت سوچڻو پوندو. اهو صرف سڀني لاء بهتر ٿيندو.
"جذباتي طور تي ذهين استادن کي بهتر طور تي دٻاء سان منهن ڏيڻ ۽ پيشه ورانه برن آئوٽ جو گهٽ خطرو آهي"
لڳي ٿو ته توهان پاڻ ئي تعليمي نظام جو هڪ بنيادي انقلاب پيش ڪري رهيا آهيو؟
ها.: مان ارتقا جي باري ۾ ڳالهائڻ بدران. تبديلي جي ضرورت پختي آهي. اسان جذباتي ذهانت کي ترقي ڪرڻ جي اهميت کي قائم ۽ محسوس ڪيو آهي. اهو ايندڙ قدم کڻڻ جو وقت آهي: تعليمي عملن ۾ ان جي ترقي کي شامل ڪريو. رستي ۾، استادن لاءِ SEL جي اهميت بابت ڳالهائيندي، اهو ياد رکڻ گهرجي ته ترقي يافته جذباتي ذهانت وارا استاد بهتر طور تي دٻاءُ کي منهن ڏين ٿا ۽ پروفيشنل برن آئوٽ جو گهٽ شڪار آهن.
ڇا سماجي-جذباتي سکيا جا پروگرام والدين جي ڪردار کي مدنظر رکن ٿا؟ سڀ کان پوء، جيڪڏهن اسان ٻارن جي جذباتي ترقي جي باري ۾ ڳالهائي، پوء پهرين جاء اڃا تائين اسڪول نه آهي، پر خاندان سان.
ها.: يقيناً. ۽ SEL پروگرام فعال طور تي والدين کي پنهنجي مدار ۾ شامل ڪن ٿا. استاد والدين کي ڪتابن ۽ وڊيوز جي سفارش ڪن ٿا جيڪي مدد ڪري سگھن ٿا، ۽ والدين-استاد جي گڏجاڻين ۾ ۽ انفرادي گفتگو ۾، اهي ٻارن جي جذباتي ترقي جي مسئلن تي تمام گهڻو ڌيان ڏيندا آهن.
اهو ڪافي آهي؟
ها.: اهو مون کي لڳي ٿو ته ڪنهن به والدين پنهنجي ٻارن کي خوش ۽ ڪامياب ڏسڻ چاهيندو آهي، ان جي سامهون اڳ ۾ ئي هڪ pathology آهي. ۽ جيتوڻيڪ جذباتي ذهانت جي ترقي لاء بنيادي قاعدن کي ڄاڻڻ کان سواء، اڪيلو محبت جي رهنمائي سان، والدين گهڻو ڪري سگھندا آهن. ۽ استادن جون سفارشون ۽ مواد انهن جي مدد ڪندا جيڪي ٻارن کي ٿورو وقت ڏيندا آهن، مثال طور، ڪم تي تمام مصروف هجڻ جي ڪري. جذبن جي اهميت ڏانهن ڌيان ڇڪائي ٿو. ان کان علاوه جذبات کي سٺي ۽ خراب ۾ ورهائڻ نه گهرجي، انهن کي شرم نه ڪرڻ گهرجي. يقيناً، اسان اها دعويٰ نٿا ڪري سگهون ته اسان جا پروگرام سڀني خاندانن لاءِ خوشين لاءِ هڪ آفاقي نسخو بڻجي ويندا. بالآخر، پسند هميشه ماڻهن سان رهي ٿو، هن معاملي ۾، والدين سان. پر جيڪڏهن اهي واقعي پنهنجن ٻارن جي خوشي ۽ ڪاميابي ۾ دلچسپي وٺندا آهن، ته پوء اي آئي جي ترقي جي حق ۾ چونڊ اڳ ۾ ئي واضح آهي.