اسڪول ۾ تشدد جي حوالي سان، "اسٽيبلشمينٽ جا اندروني عنصر، اسڪول جي موسم (شاگردن جو تعداد، ڪم جون حالتون، وغيره) تمام گهڻو کيڏڻ »، وضاحت ڪري ٿو Georges Fotinos. "ان کان علاوه، اسان کي اهو نه وسارڻ گهرجي ته اسڪول جو مشن ٻار کي سماجي ڪرڻ، گڏ رهڻ ۾ مدد ڏيڻ آهي. ۽ هن علائقي ۾، اسڪول ڪڏهن ڪڏهن ناڪام ٿي چڪو آهي. مثال طور، جيڪي شاگرد ڪاليج ۾ پرتشدد مليا آهن، اهي غير معمولي نسل نه آهن. انهن جي پويان هڪ مڪمل اسڪول جي تاريخ آهي، جڏهن کان اهي ڪنڊر گارٽن ۾ داخل ٿيا. انهن کي يقيني طور تي ڪڏهن ڪڏهن اعصاب جي نشانين ڏيکاري ٿي. ۽ گھڻن نشانين کي استادن ۽ والدين کي خبردار ڪيو وڃي، ۽ انھن کي حوصلا افزائي ڪئي وڃي ته ھڪڙو ڊوائيس جاء تي. »جارجس فوٽينوس لاءِ، استادن جي تربيت ڪافي نه آهي. ان ۾ ايذاءَ جي رجحان جي سڃاڻپ يا تڪرار جي انتظام تي ڪو به ماڊل شامل نه آھي.
روڪٿام هڪ طرف رکي
”1980ع واري ڏهاڪي کان وٺي، اسڪولن ۾ تشدد جي خلاف وڙهڻ جا منصوبا هڪ ٻئي پٺيان وڏي وسيلن سان گڏ آهن. صرف مسئلو: اهي منصوبا، جيڪي مڊل ۽ اپر ثانوي اسڪولن تي لاڳو ڪيا ويا آهن، انتظام تي ڌيان ڏيڻ ۽ تشدد جي روڪٿام تي نه، "جارجس فوٽينوس کي بيان ڪري ٿو. سون، صرف احتياطي تدبيرون هن قسم جي صورتحال کي روڪي سگهن ٿيون.
ٻي صورت ۾، RASED (شاگردن لاءِ خاص امداد جا نيٽ ورڪ مشڪل ۾)، جن جو مشن استادن جي درخواست تي مشڪل ۾ ٻارن جي مدد ڪرڻ آهي، ” وڏي استعمال جا آهن. پر پوسٽن کي ڪٽيو پيو وڃي ۽ جيڪي پروفيسر رٽائر ٿي رهيا آهن انهن کي تبديل نه ڪيو ويو آهي. "
والدين، ڪافي ملوث نه آهن؟
جارجس فوٽينوس لاءِ، اسڪول والدين کي ڪافي اپيل نٿو ڪري. اهي ڪافي ملوث نه آهن. ” خاندان اسڪول جي زندگي جي ڪم ۾ ڪافي حصو نه وٺندا آهن ۽ صرف اسڪول کي استعمال ڪندا آهن. "