مواد
ابتدائي ٻار جي تخليقي ۽ عملي ذهانت
اڳڪٿي جي ماهر، مونيڪ ڊي ڪرماڊڪ، پنهنجي ڪتاب جي تعارف ۾ ياد ڏياري ٿو ته IQ جو تصور اڄ به تمام گهڻو تڪراري آهي. هڪ ٻار جي ذهانت صرف انهن جي ذهني صلاحيتن جي باري ۾ ناهي. سندس جذباتي ۽ لاڳاپا ترقي سندس ذاتي توازن لاء هڪ اهم عنصر آهي. نفسيات جو ماهر پڻ تخليقي ۽ عملي ذهانت جي اهم ڪردار تي زور ڏئي ٿو. انهن سڀني عنصرن کي لازمي طور تي غور ڪيو وڃي ته وڌندڙ بالغن لاءِ جنهن کي هر هڪ غير معمولي ٻار نمائندگي ڪري ٿو.
تخليقي ۽ عملي ذهانت
Monique de Kermadec تخليقي ذهانت جي اهميت کي بيان ڪري ٿو، جيڪا غير معمولي ٻارن کي معمولي نموني مان نڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي جتي معياري ۽ دانشورانه صلاحيتن کي تمام گهڻو قدر ڪيو ويندو. آمريڪي نفسيات جي ماهر رابرٽ اسٽرنبرگ هن ذهانت جي تعريف ڪئي آهي "موجوده صلاحيتن ۽ علم جي بنياد تي، نئين ۽ غير معمولي حالتن سان ڪاميابي سان مقابلو ڪرڻ جي صلاحيت". ٻين لفظن ۾، اها صلاحيت آهي هڪ وڌيڪ وجداني گهٽ عقلي ذهانت کي ترقي ڪرڻ جي. ان ۾ شامل ڪيو ويو آهي ذهانت جو هڪ ٻيو روپ، جنهن جي هن کي پنهنجي بالغ زندگي ۾ ضرورت پوندي: عملي ذهانت. Monique de Kermadec بيان ڪري ٿو ته "اهو عمل سان مطابقت رکي ٿو، ڪيئن ڄاڻو ۽ پنهنجو پاڻ کي بچائڻ جي قابل ٿي جڏهن نئين صورتحال کي منهن ڏيڻو پوندو". ٻار کي ذهن جي چالاڪي، حڪمت عملي، مهارت ۽ تجربي کي گڏ ڪرڻ گهرجي. عملي ذهانت جي هن شڪل کي لازمي ٻار کي حقيقي ۽ موجوده دنيا سان مطابقت پيدا ڪرڻ جي اجازت ڏيڻ گهرجي، خاص طور تي نئين ٽيڪنالاجي جي ترتيب سان. ”اها ضروري آهي ته هوشياريءَ جي انهن ٻن قسمن جي حوصلا افزائي ٻارن ۾،“ ماهر وضاحت ڪري ٿو. اهو انهن ٻارن ۾ انهن صلاحيتن کي متحرڪ ۽ ترقي ڪرڻ لاءِ سفارشن جو هڪ سلسلو ٺاهي ٿو، جهڙوڪ راند جي اهميت، ٻولي، ۽ رانديڪي مٽاسٽا جيڪي ٻارن کي انهن جي تخليق ۽ تخيل جو اظهار ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿا.
پنهنجي رشتي جي ڄاڻ کي ترقي ڪريو
”توهان جي اڳڀرائي واري ٻار کي ڪامياب ٿيڻ لاءِ تيار ڪرڻ جو مطلب اهو آهي ته هو پنهنجي همعصرن، پنهنجي ڀائرن ۽ ڀينرن، سندس استادن ۽ والدين سان لاڳاپا قائم ڪرڻ ۾ مدد ڪري“، ڊي.Monique de Kermadec تفصيلات هن جي ڪتاب ۾. سماجي ذهانت به ايتري ئي اهم آهي جيترو دانشورانه صلاحيتن. ڇو ته اڪثر ڪري، اڳڪٿي ۾، اسان ڏٺو آهي ته ٻارن کي سماجي رشتا قائم ڪرڻ ۾ مشڪل آهي. اتي ٻين ٻارن سان هڪ خاص فرق آهي. اڳڀرو ٻار ضروري ناهي ته سستي کي سمجهي، مثال طور، هو بي صبر ٿي وڃي ٿو، هو تڪڙو ۽ پيچيده حل ڳولي ٿو، هو جذباتي طور تي ڪم ڪري ٿو. پنهنجي حصي لاءِ، ڪامريڊ ان کي هڪ خاص جارحيت يا دشمني به سمجهي سگهن ٿا. تحفا ڏيڻ وارا اڪثر ڪري اسڪول ۾ سماجي اڪيلائي جو شڪار آهن، ۽ ڪميونٽي ۾ رهڻ ۽ خاندان ۽ اسڪول ۾ ٻنهي کي گڏ ڪرڻ ۾ مشڪلاتن جو شڪار آهن. ” اڳڀرائي واري ٻار لاءِ سڄو چئلينج پنهنجي ساٿين جي وچ ۾ پنهنجي جاءِ ڳولڻ آهي. »، وضاحت ڪري ٿو Monique de Kermadec. انهن مان هڪ ڪنجيون والدين کي سمجهائڻ آهي ته انهن کي لازمي طور تي پنهنجي ٻار کي تعليم ڏيڻ گهرجي جڏهن ترقي ڪندي، ساڳئي وقت، انهن جي جذباتي ذهانت، ٻين سان تعلق، خاص طور تي دوستن سان همدردي جي رويي سان، دوست بڻائڻ ۽ انهن سان. برقرار رکڻ، منظم ڪرڻ ۽ جذبات ۽ ضابطن جي وضاحت ڪرڻ جن ۾ ٻين، سماج کي هلائڻ. "سماجي ڪرڻ جو مطلب آهي پنهنجي پاڻ کي ظاهر ڪرڻ جي صلاحيت کي وڌائڻ، ٻين جي ضرورتن کي نظر ۾ رکڻ"، ماهر نفسيات بيان ڪري ٿو.
والدين لاءِ صلاحون
”والدين غير معمولي ٻار جا بنيادي اتحادي آهن،“ مونيڪ ڊي ڪرماڊيڪ بيان ڪري ٿو. هن حقيقت تي اصرار ڪيو ته انهن کي پنهنجي ننڍڙي تحفيل ٻار سان راند ڪرڻ لاء هڪ اهم ڪردار آهي. متضاد طور تي، "هڪ غير معمولي ٻار جي تعليمي ڪاميابي ٻين ٻارن جي ڀيٽ ۾ وڌيڪ پيچيده ثابت ٿي سگهي ٿي"، نفسيات جي ماهر جو تفصيل. غير معمولي ٻارن کي هي نازڪ ۽ مشڪل آهي انهن جي چوڌاري حقيقي دنيا کي اپنائڻ ۾. هوءَ ماءُ پيءُ کي پڻ خبردار ڪري ٿي ته ان لالچ ۾ نه وجهڻ لاءِ پنهنجي ننڍڙي تحفيل ٻار کي وڌيڪ سيڙپ ڪرڻ لاءِ، هن کان ڪمال ۽ مضبوط تعليمي دٻاءُ جو مطالبو ڪرڻ. آخر ۾، Monique de Kermadec "پنهنجي ٻار سان راند ڪرڻ، پيچيدگي قائم ڪرڻ ۽ گڏ رهڻ جي هڪ خاص روشني جي اهميت تي ختم ڪري ٿو. ٻيلي ۾ گھمڻ لاءِ وڃڻ، ڪا ڪهاڻي يا قصو پڙهڻ، سادا خانداني لمحا آهن، پر اوترو ئي پسند ڪيو وڃي جيترو ٻارن سان گڏ ٻين سان“.