ھي مشاهدو آھي نفسيات دان وليم پوليڪ جو¹، معزز هارورڊ يونيورسٽي اسڪول آف ميڊيسن مان. ھي رجحان ڏسي سگھجي ٿو گھڻو ڪري آمريڪا ۽ ڪينيڊا ۾ جيترو اڪثر مغربي ملڪن ۾.

ڪيوبيڪ به ڪا استثنا ناهي: ”ڏهن مان Sevenاهر نڪرندڙ ست مرد آهن ،“ هو چوي ٿو. محروم خاندانن ۾ ڊراپ آئوٽ جي شرح عروج تي آهي: 43 سيڪڙو نوجوان ڪيوبيڪرز انهن پس منظر مان آهن جن وٽ هاءِ اسڪول ڊپلوما نه آهن.

droاهر نڪرڻ کان ا Even ئي ، boysوڪرن کي اسڪول ۾ سندن ج findھ toولڻ مشڪل لي ٿو. ”بهرحال ، انهن کي receiveه muchيرا و helpيڪ مدد ملي ٿي girlsوڪرين وانگر“ ، وليم پوليڪ عرض ڪيو. آمريڪا ۾ ، storار طوفان ڪري رھيا آھن خاص ڪلاس â € ”جتي childrenار ڏکيائين ۾ مليا آھن. اھي نمائندگي ڪن ٿا گھٽ ۾ گھٽ 70 سيڪڙو انگن جو انھن طبقن ۾.

”theyا انھن وٽ پيدائش کان گھٽ صلاحيت آھي؟ "، هڪ مذاق جي صورت ۾ وليم پولڪ لانچ ڪيو. نفسيات پسند پنھنجي سوال جو س notو سنئون جواب نٿو ڏئي. پر هو پنهنجي ڳالهه کي واضح ڪرڻ لاءِ جيڪي مثال ڏئي ٿو، انهن مان صاف ظاهر آهي ته هو ان ڳالهه کي نه ٿو مڃي.

هن جي مطابق ، اسڪول جو نظام boysوڪرن جي مخصوص ضرورتن جو احترام نٿو ڪري. موڪل جو وقت هڪ سٺو مثال آهي. انھن جي حرڪت جي ضرورت کي پورو ڪرڻ لاءِ ، مرد اسڪول جي shouldارن کي پنجن ريسن جو عرصو ھجڻ گھرجي. ”پر اھو خراب ناھي جڏھن انھن وٽ ھڪڙو ھجي. ۽ ڪڏهن ڪڏهن اتي ڪو به نه هوندو آهي ، “هو افسوس سان چوي ٿو.

يونيورسٽي ۾ پڻ

هي تفاوت girlsوڪرين ۽ boysوڪرن جي وچ ۾ جاري آهي ڪاليج تائين. ”اهي بهتر ۽ بهتر ڪم ڪري رهيا آهن جڏهن ته اهي ڏهه سال ا than جي مقابلي ۾ گهٽ ڪامياب آهن ،“ آمريڪي نفسيات پسند چيو.

مغربي ملڪن ۾، 33 کان 25 سالن جي عمر ۾ 45 سيڪڙو عورتن کي يونيورسٽي جي ڊگري حاصل آهي ان جي مقابلي ۾ 28 سيڪڙو مردن جي ساڳئي عمر گروپ ۾³. انھيءَ ڪري اھو خلا ا theتي و widڻ جو امڪان آھي ايندڙ ڪجھ سالن ۾.

وليم پولڪ يونيورسٽي جي شاگردن جي سروي جو حوالو ڏنو. اڳوڻن هڪ هفتي دوران صرف ٽي ڪلاڪ پنهنجي پڙهائي لاءِ وقف ڪيا. نوجوان عورتون پنج ڀيرا وڌيڪ ڪن ٿيون!

راند ڪريو ”حقيقي ماڻھو“ ٿيڻ لاءِ

doو ٿا kidsارن ۽ جوانن کي ملن ٿيون ڪيتريون ئي مشڪلاتون رستي تي تعليمي ڪاميابي جي طرف؟ وليم پولڪ وضاحت ڪري ٿو ان کي هڪ حيران ڪندڙ جملي ۾: ”اهي محسوس ڪن ٿا” پاڻ کي ۽ سماج کان “ڊسڪينٽيڊ”. "

ڪڏهن ڪڏهن غير شعوري طور تي ، خاندان ۽ اسڪول انهن کي سيکاريندا آهن ته ان جي مطابق toughا ”سخت ، غالب ،“ ماچو ”انسان هجڻ گهرجي ، هن جي مطابق. نتيجو: اھي سکي ون ٿا پنھنجي حقيقي جذبن کي. ”ڪيترائي sadوڪرا اداس ، اڪيلائي ۽ پريشان آهن جيتوڻيڪ اهي پهرين نظر ۾ سخت ، خوش يا پراعتماد ل seemن ٿا ،“ هن دليل ڏيندي چيو ته سندس بهترين ڪتاب ، حقيقي وڪرا⁴.

خطرو وري وڏو آھي ، انھن لاءِ ، زمين و losingائڻ جو. weا اسان سوچيون ٿا منشيات جي لت ، مايوسي يا خودڪشيءَ ڏانھن جنھن ۾ اھي و exposedيڪ ظاھر ٿيا آھن ، محقق ياد ڪري ٿو.

انهن سان ٻيهر ڳنڍيو

پوءِ انهن جي مدد ڪرڻ لاءِ ا ڪجي؟ ”جذباتي مصروفيت رکو،“ هو چوي ٿو. هن جي مطابق، والدين ۽ استادن کي لازمي طور تي، ڇوڪرن سان ٻيهر ڳنڍڻ گهرجي: انهن سان راند ڪريو، ٻڌو جيڪي انهن کي چوڻ آهي ... هو استادن جي ڪم کي اپڊيٽ ڪرڻ لاء پڻ سڏيندو آهي â € ”Daycare ۽ ‘اسڪول’ ۾ جن جو ڪردار. ٻارن لاء تمام قيمتي آهي.

وليم پولڪ attentionيان experڪائي ٿو تجربن ڏانهن جيڪي تعليمي ڪاميابي کي فروغ ڏين ٿا اسڪول جي ارن لاءِ⁵، بشمول رهنمائي ڪرڻ. ”س allني اسڪولن ۾ جتي رهنمائي ڪئي وئي آهي ، theڏڻ جي شرح گهٽجي وئي آهي. هر boyوڪرو پوءِ mentاهي سگھي ٿو هڪ خاص رشتو پنهنجي مرشد سان ، “هو چوي ٿو. اثر تمام گهڻو ٿي چڪو آهي.

”اسان ڏا powerfulا طاقتور آهيون ،“ جاري آهي نفسياتي ماهر جوش سان. اسان tيري turnيرائي سگھون ٿا ... ۽ پنھنجي childrenارن جي مدد ڪريو نه ر ageو 4 يا 5 سالن جي عمر ۾ ، پر انھن جي س livesي زندگيءَ ۾! "

جوهان لوزون - PasseportSanté.net

1. وليم پوليڪ جو مصنف آھي حقيقي وڪرا، هڪ ڪتاب جيڪو 1990 جي ڏهاڪي جي آخر ۾ آمريڪي ڪتاب اسٽور تي پهتو. هن پڻ لکيو حقيقي ڇوڪرن جو آواز et حقيقي sوڪرن جي ڪم جو ڪتاب. هن 13 جي فريم ورڪ ۾ هڪ ليڪچر ڏنو^e مونٽريال ڪانفرنس جو ايڊيشن جيڪو 18 جون کان 21 جون 2007 تائين ٿيو.

2. مفت ترجمو ، ڪ extractيو ويو مان حقيقي وڪرا : www.williampollack.com [رسائي جون 27 ، 2007].

3. ڊيٽا آرگنائيزيشن فار اڪنامڪ ڪوآپريشن اينڊ ڊولپمينٽ (OECD)، وليم پولڪ پاران ڏنل آهي.

4. حقيقي وڪرا شايع ڪيو ويو فرانسيسي ۾: پولڪ ڊبليو. حقيقي ماڻهو، وارينس ، ايڊيشنز AdA-Inc ، 2001 ، 665 ص.

5. وليم پولڪ ورجينيا يونيورسٽي جي رابرٽ پيانٽا جي ڪم جو حوالو ڏنو. ھڪڙو مثال: Hamre BK ، Pianta RC. -ا تدريسي ۽ جذباتي مدد پھرين درجي جي ڪلاس روم ۾ فرق آڻي سگھي ٿي childrenارن لاءِ اسڪول جي ناڪاميءَ جي خطري تي؟ ٻاراڻو ديو, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.