Dysgraphia هڪ لکڻ جي خرابي آهي، جنهن جي نتيجي ۾ خطن جي غلطي ۽ اڻڄاتل خالن جي نتيجي ۾. لکت واري ٻولي جي هي ڦيرڦار ڪرسيو لکڻ سان لاڳاپيل ميڪانياتي صلاحيتن جو تعلق آهي، وڌيڪ عام طور تي "منسلڪ لکڻ" جي نالي سان مشهور آهي.

ڊسگرافيا اڪثر ڪري خود اعتمادي جي نقصان ۽ تعليمي ڪاميابين کي گھٽائڻ جي نتيجي ۾. ۽، روزمره جي زندگيءَ ۾ ڪمپيوٽر جي اهميت جي باوجود، جائز لکڻ روزمره جي زندگيءَ ۾ هڪ لازمي مهارت رهي ٿي. لکڻ جي ٻيهر تعليم هن سکيا جي معذوري کي دور ڪري سگهي ٿي. ٻيو متبادل: ڪمپيوٽر جو استعمال، ڪلاس ۾، ڊيوگرافڪ ٻار جي مشڪلاتن کي پورو ڪرڻ لاءِ. 

ڊسگرافيا جي تعريف

ڊسگرافيا جي فرينچ نيوروپائيچائٽرسٽ جولين ڊي اجورياگورا پاران ڏنل تعريف بلڪل مڪمل آهي: ”ڇا ڊائي گرافڪ هڪ ٻار آهي جنهن ۾ لکڻ جي معيار ۾ گهٽتائي آهي جڏهن ته ڪو به اعصابي يا دانشورانه خسارو هن گهٽتائي کي بيان نٿو ڪري سگهي.

تنهن ڪري ڊيسگرافيا هڪ مسلسل خرابي آهي گرافڪ اشارو جي احساس ۾، لکڻ جي شڪل کي متاثر ڪري ٿو، پر ان جي عمل جي رفتار پڻ.

اهو خاص طور تي proprioception مشڪلاتن جي symptomatology جو حصو ٿي سگهي ٿو: جسم جي حصن جي پوزيشن کي طئي ڪرڻ جي صلاحيت، انهي سان گڏ ان جي تحريڪن جي طول و عرض يا هدايت، بصري يا ٻڌڻ واري اشعار جي حمايت کان سواء.

dysgraphia جا سبب

• اندروني عنصر:

لکڻ جو ڪم پيچيده آهي ۽ ڪيترن ئي صلاحيتن تي مشتمل آهي. لکڻ جي اشاري ۾، صلاحيتن جهڙوڪ ٺيڪ موٽر ڪنٽرول، ٻه طرفي، ويزوسپيٽل انضمام، يا حرڪت جي منصوبابندي به داء تي آهن. پڻ مداخلت ڪري ٿو هٿ جي هٿرادو جي معيار سان، جيڪي بصري تصور ۽ پروپيوپيپشن جي، اڳ ۾ ئي ذڪر ڪيل آهن، انهي سان گڏ مسلسل ڌيان ڏيڻ جي صلاحيت. آڱرين جي حساسيت جي فيڪلٽي پڻ اهم ڪردار ادا ڪري ٿي.

Dysgraphia انهن صلاحيتن مان هڪ يا وڌيڪ جي ناڪامي جي ذريعي وضاحت ڪري سگهجي ٿو، جنهن کي اندروني عنصر سڏيو ويندو آهي.

• خارجي عوامل:

خارجي عنصر، بايوميڪينيڪل نوعيت جا، يا ماحول سان لاڳاپيل پڻ شامل ٿي سگھن ٿا: استعمال ٿيل قلم يا ڪاغذ جو قسم، ڪرسي ۽ ميز جي وچ ۾ اوچائي، لکڻ جي مقدار جي ضرورت، وغيره. 

ڊيسگرافيا جي تشخيص: ڪيفيت ۽ مقدار جا حصا

dysgraphia جي تشخيص غير رسمي مشاهدن سان گڏ صحيح ۽ معياري اوزارن کي گڏ ڪري ٿي، جيئن استاد ڪلاس روم ۾ ڪري سگھي ٿو.

• لکڻ جي معيار کي جانچڻ لاءِ، BHK dysgraphia سکور، جيڪو 2002 ۾ قائم ڪيو ويو، ان ۾ ڊرائنگ جي معيار، اکر جي ٻيهر پيداوار، جيئن ته ان جي سائيز، شڪل يا تناسب، ۽ انهن جي وچ ۾ خطن جي تسلسل کي نظر ۾ رکي ٿو. صفحي ۾ لائن، يا تنظيم… 
• لکڻ جو مقداري پاسو به BHK، يا Lespargot جي لکڻ جي رفتار جي حساب سان طئي ڪيو ويندو آهي، جيڪو 1981 ۾ قائم ٿيو ۽ 2008 ۾ ٻيهر ترتيب ڏنو ويو. اهي ٽيسٽون ٻار کي سندس عمر جي گروپ يا عمر جي لحاظ کان معلوم ڪندا. اسڪول جي سطح، ان جي انحراف جي شدت کي معمول کان طئي ڪندي. ٿڪائي، گھٽ برداشت يا وقت سان لکڻ جي شرح جي گھٽتائي کي ڳولي سگھجي ٿو.
• ان کان علاوه، Ajuriaguerra جي نام نهاد لکڻ جي تيز رفتار ٽيسٽ آٽوميشن جي درجي جو اندازو لڳائيندو، جيڪو لکڻ جي تال جي تيز رفتار جي اجازت ڏئي ٿو يا نه. گھٽ ڪارڪردگي، غير مناسب آٽوميشن سان مترادف، تنهن ڪري وڌيڪ ڌيان واري لوڊ جي ضرورت هوندي.

اهي لکيل ٻولي جي خرابيون، پڙهڻ جي قابليت سان مداخلت ڪن ٿا پر لکڻ جي رفتار پڻ، هڪ اسپيچ ٿراپي جي تشخيص ذريعي جائزو ورتو ويو آهي، جيڪو ڊسگرافيا جي تشخيص ۾ مدد ڪندو، نقصانڪار رجسٽرن کي اشارو ڪندي. آخرڪارهن تشخيص لاءِ ڊاڪٽر جي راءِ جي ضرورت هوندي آهي، اڪثر ڪري هڪ نيوروپيڊيٽريٽري، جيڪو پيشه ور ماڻهن پاران ڪيل سڀني جائزي تي غور ڪري ٿو: نفسياتيات، اکين جي ماهر، آرٿوپٽسٽ، اسپيچ تھراپسٽ، سائڪوموٽر تھراپسٽ، وغيره.

dysgraphia کان متاثر ماڻهو

اسڪول جي عمر جا 10 کان 30 سيڪڙو ٻار ڊسگرافيا کان متاثر ٿين ٿا. ڇوڪرا ڇوڪرين کان وڌيڪ متاثر ٿين ٿا. ان ڪري، 7 سالن کان مٿي عمر وارن ٻارن ۾ ڪيل اڀياس ڏيکاريا آهن، نسبتاً، ڇوڪرن ۾ لکڻ جي معيار ۽ رفتار ۾ هڪ اهم گهٽتائي.

dysgraphia لاء خطري جا عنصر: وقت کان اڳ يا hyperactivity

وقت کان اڳ پيدا ٿيندڙ ٻار ڊسگرافيا جو وڌيڪ شڪار هوندا آهن ان کان اڳ پيدا ٿيندڙ ٻارن جي ڀيٽ ۾. خاص طور تي، آڱرين جي سطح تي انهن جي حسي صلاحيت ۾ گهٽتائي. هڪ ٻيو خطرو عنصر: انتهائي سرگرمي. تقريباً 50 سيڪڙو ٻارن جي غير فعال ڌيان جي گھٽتائي سان گڏ موٽر موٽر ڪوآرڊينيشن جا مسئلا آهن.

هٿ جي لکت ۽ ان جي ڪارڪردگي جو جائزو ورتو ويو آهي ٽن معيارن جي بنياد تي: رفتار، پڙهڻ جي صلاحيت، ۽ سنجيدگي جي قيمت.

dysgraphia جي سنجيده قيمت: مکيه علامتون

Dysgraphia اهڙيء طرح هڪ اهم سنجيدگي جي قيمت پيدا ڪري ٿي، جنهن ۾ مختلف علامتن جو اندازو لڳائي سگهجي ٿو جيتوڻيڪ هڪ غير رسمي انداز ۾، جهڙوڪ:

• هائپرٽونيا، عضلات جي سر ۾ هڪ مبالغدار اضافو. آرام ۾ هڪ عضلات ۾ هي تڪرار ڪڏهن ڪڏهن درد سان لاڳاپيل آهي.
• Synkinesias ڏسي سگھجي ٿو: عضون جو غير ارادي تڪرار، ٻين عضون جي تحريڪن سان لاڳاپيل، رضاکارانه يا اضطراب.
• هڪ غير معمولي ٿڪڻ، انهي سان گڏ ڪم تي هٿ لکڻ جي تباهي اڪثر ڪري مشاهدو ڪيو ويو آهي.

ٻين علامتون

ان کان سواء، نفسياتي علامات، خاص طور تي اعتماد يا خود اعتمادي جي کوٽ، اڪثر ڪري ڳولي رهيا آهن. ڊسگرافيا پڻ ظاهر ڪري سگھي ٿو ھڪڙي مشڪلات کي قبول ڪرڻ ۾، يا پاڻ کي بيان ڪرڻ ۾.

dysgraphia جي علاج ۾ ڪيترن ئي طريقن کي گڏ ڪري سگهجي ٿو.

dysgraphia لاء مکيه علاج: لکڻ جي بحالي

گرافوٿراپي سيشن، هڪ اسپيچ ٿراپسٽ، هڪ سائيڪوموٽر ٿراپسٽ يا گرافوپيڊاگگ پاران ڪيا ويندا، ٻار کي پنهنجي لکڻين کي ٻيهر تعليم ڏيڻ جي اجازت ڏيندا. لکڻ جي سرگرمي ٻنهي موٽر افعال ۽ نفسياتي ڪمن کي متحرڪ ڪرڻ، گرافوٿراپي جو مقصد هن جي لکڻين کي بهتر ڪرڻ ۽ ساڳئي وقت، ٻار جي رويي کي بهتر ڪرڻ آهي.

• انهن سيشن دوران، آرام لکڻ ۽ گرافڪس جي اشارو مشق سان گڏ ٿي سگهي ٿو.
• اهي مشقون مزيدار شڪل ۾ ڪيون وينديون.
• پوزيشن جي اصلاح جي مشق کي ضم ڪيو ويندو، ٻار جي ٺاهيل نقشي کي بهتر بڻائي، سندس جسم جي جڳهه جي مهرباني.
• Motricity مشقون عضلات جي لاتعلقي تي ڪم ڪرڻ جي اجازت ڏين ٿيون ۽ شين جي ڦيرڦار.
• مختلف اڳواٽ گرافڪ مشقون ٻار کي آسانيءَ ۽ حرڪت جي روانگي حاصل ڪرڻ ۾ مدد ڪنديون.
• اسڪرپٽ گرافڪ مشقون لکڻ جي ميمبر تي ڌيان ڏيندو، شڪلين جي احساس جي ذريعي، مسلسل لائينون، سينوسائڊس، گارنڊس ...
• آخر ۾، خطاطي جون مشقون ٻار کي صحيح لکڻ سکڻ جي اجازت ڏين ٿيون، فڪٽرن تي کيڏڻ جهڙوڪ لکڻ جو وچولي، اوزار، ۽ لکڻ جي مشق پيش ڪندي: تال يا انڌي لکڻ، خط جي سائيز جي تبديلي، وغيره.

ڪلاس روم ۾ ڊسگرافيا جي خلاف حل

ڪلاس روم ۾، استاد ڊيوگرافڪ شاگردن لاءِ ترتيب ڏئي سگھي ٿو، جھڙوڪ:

• فوٽو ڪاپيون ۽ خالي متن مهيا ڪريو، صحيح نوٽ وٺڻ لاء. 
• رنگين لائينون استعمال ڪندي لکڻ جي اوزار کي ترتيب ڏيو، نوٽ بڪ وڏي فاصلي سان.
• جاميٽري انگن اکرن جي پيداوار جي حمايت ڪريو.
• لکڻ جي خوشي کي ترقي ڪرڻ جي پڪ ڪريو ...
• آخرڪار، ٻار کي ڪمپيوٽر جي استعمال جي آڇ ڪري سگهجي ٿي.

ڪلاس روم ۾ ڪمپيوٽرن کي استعمال ڪندي ڊيسگرافيا جي معاوضي لاءِ

ڪمپيوٽر ضرور ٿي سگهي ٿو معاوضي جو وسيلو ٻارن ۾ ڊسگرافيا سان. ڇاڪاڻ ته جيتوڻيڪ گرافڪس جي ٻيهر تعليم ان کي پنهنجي ڪارڪردگي کي بهتر ڪرڻ جي اجازت ڏئي ٿي، پڙهڻ جي قابليت ۽ رفتار جي لحاظ کان، سنجيدگي جي قيمت جيڪا برقرار رهي ٿي، اهڙي طرح ٻار جي ڌيان کي ختم ڪري ٿو.

"اسڪول ۾، ٻار هڪ غير منافع بخش لکڻ جي صورتحال ۾ لکيل رڪارڊ جي پيداوار جي ڪري پارسائيزيشن ۾ رهي ٿو، ۽ هاڻي ڪافي وسيلا نه آهن تصوراتي ڪم تي ڌيان ڏيڻ لاء"پيشه ورانه علاج ڪندڙ اين-لاور گليرمين ۽ سوفي ليويڪ-ڊپين کي هيٺ لائين. اهي بيان ڪن ٿا ته "لکڻ جي اشاري کي ڪيبورڊ تي ٽائپ ڪندي معاوضو ڏئي سگهجي ٿو، جيڪو هڪ آسان موٽر ايڪٽ رهي ٿو جيتوڻيڪ اهو خودڪار هجڻ گهرجي".

اهي ٻه مشق ڪندڙ، جيڪي پڻ تربيت ڏيندڙ آهن، ڪمپيوٽر جي اوزار کي ترتيب ڏيڻ لاء پروٽوڪول تي اصرار ڪن ٿا، جيڪي "ٻار کي گهربل ٽائپنگ جي رفتار حاصل ڪرڻ جي ضرورت آهي، ۽ هن جو ڪمپيوٽر کيس اجازت ڏئي ٿو ته هو اسڪول جي سڀني حالتن جو جواب ڏئي".

آخر ۾، ان شرط تي ته ان جي ابتڙ هڪ اوور-هنڊيڪيپ نه بڻجي وڃي، ڪمپيوٽر، ٻار کي لکڻ جي اشاري کان آزاد ڪري، ٻين سنجيدگي واري ڪمن لاءِ سندس ڌيان ڏيڻ جي صلاحيت وڌائيندو.

جڙي ٻوٽي جي دوا: بيچ گلن جي سفارش ڪئي وئي ڊيسگرافيا لاء

جڙي ٻوٽين جي دوا، ۽ خاص طور تي بيچ گلن، ڊسگرافڪ ٻار جي مشڪلاتن کي منهن ڏيڻ ۾ پڻ بچاء ۾ واڌارو مهيا ڪري سگھن ٿا: اهو اهو آهي جيڪو منظور ٿيل صلاحڪار فرانڪوز ڪوئنسز پنهنجي ڪتاب ۾ مشورو ڏئي ٿو. بيچ گلن سان گڏ اسڪول جي زندگي بهتر.

انهن ٻارن لاءِ جيڪي لکڻ جي خرابين کان متاثر آهن، هيٺ ڏنل خاص طور تي سفارش ڪئي ويندي:

• Sceleranthus (سانس)، جذباتي توازن جو گل جيڪو اڻ سڌيءَ طرح ڪم ڪري ٿو ۽ ڪوآرڊينيشن جي کوٽ،
• Chestnut Bud، گروپ مان "موجوده ۾ دلچسپي جي کوٽ"، سکڻ جي مشڪلاتن جي خلاف مفيد.

نيورو سائنسدان برنارڊ سبلونيئر ان کي چڱي طرح بيان ڪيو آهي: "دماغ ايترو ته پلاسٽڪ آهي جو سکڻ ۽ دماغ جي صلاحيت جي ترقي سان لاڳاپيل ميڪانيزم لازم و ملزوم آهن." اُھي آھن جن کي ھو لرننگ ونڊوز سڏين ٿا، يعني ”Periods conducive to certain learning skills“..

سکيا لاءِ قبوليت واري ونڊو جو هي تصور نفيس موٽر مهارتن لاءِ ملي ٿو، ٽن ۽ ارڙهن مهينن جي وچ ۾ بهتر: جنهن عمر ۾ ٻار کي پوءِ ڇهڻ، دٻائڻ ... ۽ ورزش ذريعي مختلف صلاحيتن کي متحرڪ ڪرڻ پروگرام کي تبديل ڪري سگهي ٿو. Bernard Sablonnière پڻ واضح آهي: ”جيڪڏهن ٽن مهينن کان ننڍي عمر جي ٻارن کي مناسب مشقن جي مدد سان شين کي سڃاڻڻ ۽ سمجهڻ جي تربيت ڏني وڃي ٿي، ته اهي موٽر ڪارٽيڪس ڪنيڪشن جي عام ترقيءَ کان اڳ ۾ موٽر مهارتون حاصل ڪندا. يا پنجن مهينن جي عمر کان. "

ننڍي عمر کان ئي ٻارن کي هر قسم جي گرافڪ اشارن ۾ مشق ڪريو، ڊرائنگ، پلاسٽڪ گيمز، گريپنگ، ۽ انهن کي شين کي سنڀالڻ ۽ کڻڻ ڏيو، جڏهن ته ان ڳالهه کي يقيني بڻايو وڃي ته جيترو ٿي سگهي انهن جي اسڪرين جي نمائش کي محدود ڪيو وڃي، جنهن سان انهن جي امڪاني نفسياتي موٽر کي ڪمزور ڪرڻ جو خطرو آهي. ٻارن ۾ بهتر مستقبل جي موٽر ڊولپمينٽ کي وڌائڻ لاءِ پيروي ڪرڻ جا سڀ طريقا آهن. ۽ هن کي اجازت ڏيو، شايد، ڊسگرافيا جي سببن جي تڪليف کان بچڻ لاء، جهڙوڪ، شايد اڃا به گهڻو ڪري، جنهن کي "سست" يا "بدمعاش" سڏيو وڃي ٿو؟

dysgraphia جا سبب، اقرار سان پيچيده، گھڻائي آھن. تنهن هوندي، اهو هڪ قابل برداشت معذور آهي، هڪ ڀيرو اهو معلوم ٿئي ٿو ۽ خيال رکيو وڃي. پرائمري اسڪول ۾ روزاني هٿ لکڻ جي تربيت روڪٿام جي پهرين قطار آهي، اڳتي هلي اسپيل جي مهارت جي مدد ڪندي.