Artur Petrovsky. سماجي نفسيات جي نقطي نظر کان شخصيت جي ترقي جو مسئلو. ذريعو http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
اهو ضروري آهي ته شخصيت جي ترقي لاء مناسب نفسياتي طريقي ۽ ان جي بنياد تي عمر جي مرحلن جي مدت جي وچ ۾ فرق ڪرڻ، ۽ اونجنسي جي مرحلن تي شخصيت جي ٺهڻ جي سماجي طور تي مقرر ڪيل ڪمن جي مسلسل الڳ ڪرڻ لاء مناسب تدريسي طريقي سان.
انهن مان پهريون اهو آهي ته ڇا نفسياتي تحقيق حقيقت ۾ ظاهر ٿئي ٿي عمر جي ترقي جي مرحلن تي لاڳاپيل مخصوص تاريخي حالتن ۾، ڇا آهي ("هتي ۽ هاڻي") ۽ مقصدي تعليمي اثرات جي حالتن هيٺ ترقي ڪندڙ شخصيت ۾ ڇا ٿي سگهي ٿو. ٻيو اهو آهي ته شخصيت ۾ ڇا ۽ ڪيئن ٺهڻ گهرجي ته جيئن اهو انهن سڀني ضرورتن کي پورو ڪري، جيڪي سماج هن عمر ۾ ان تي لاڳو ڪري ٿو. اهو ٻيو، مناسب تدريسي طريقو آهي، جيڪو اهو ممڪن بڻائي ٿو ته سرگرمين جي هڪ درجي بندي کي ترتيب ڏيو، جيڪو اونٽوجنيسس جي مسلسل بدلجندڙ مرحلن تي، تعليم ۽ پرورش جي مسئلن جي ڪامياب حل لاء اڳواڻي طور ڪم ڪرڻ گهرجي. اهڙي انداز جي اهميت overestimated نه ٿو ڪري سگهجي. ساڳي ئي وقت، ٻنهي طريقن کي گڏ ڪرڻ جو خطرو آهي، جيڪو ڪجهه حالتن ۾ گهربل طرفان حقيقي جي متبادل جي ڪري سگھي ٿو. اسان کي اهو تاثر ملي ٿو ته خالص اصطلاحي غلط فهميون هتي هڪ خاص ڪردار ادا ڪن ٿيون. اصطلاح "شخصيت جي ٺهڻ" جي ٻي معني آهي: 1) "شخصيت جي ٺهڻ" ان جي ترقي، ان جو عمل ۽ نتيجو؛ 2) ”شخصيت جي ٺهڻ“ ان جي مقصدي/20/ تعليم جي طور تي (جيڪڏهن مان ائين چوان ته، ”شڪل سازي“، ”مولڊنگ“، ”ڊزائننگ“، ”مولڊنگ“ وغيره). اهو چوڻ کان سواء وڃي ٿو ته جيڪڏهن اهو بيان ڪيو ويو آهي، مثال طور، "سماجي طور تي ڪارائتو سرگرمي" هڪ نوجوان جي شخصيت جي ٺهڻ لاء اهم آهي، پوء اهو لفظ "تشکيل" جي ٻئي (حقيقت ۾ تدريسي) معني سان ملندو آهي.
نام نهاد تخليقي نفسياتي-تدريسي تجربن ۾، استاد ۽ نفسيات جي پوزيشن کي گڏ ڪيو ويو آهي. تنهن هوندي، ڪنهن کي اهو فرق نه ختم ڪرڻ گهرجي ته ڇا ۽ ڪيئن ٺاهيو وڃي (شخصيت جي جوڙجڪ) هڪ استاد جي حيثيت ۾ هڪ نفسيات رکندڙ طرفان (تعليم جا مقصد مقرر ڪيا ويا آهن، جيئن توهان ڄاڻو ٿا، نفسيات طرفان نه، پر سماج طرفان) ۽ ڇا هڪ استاد جي حيثيت سان. هڪ نفسيات جي ماهر کي تحقيق ڪرڻ گهرجي، اهو معلوم ڪرڻ گهرجي ته ترقي پذير شخصيت جي جوڙجڪ ۾ ڇا ٿيو ۽ ڇا ٿيو، تدريسي اثر جي نتيجي ۾.